为深入贯彻落实新课标，探索大单元教学的有效路径，提高课堂教学效率，促进教师专业发展，5月17日，我校举办区域中小学大单元教学联动学校研讨会议，与青岛、威海、日照三地的大单元教学实验学校进行区域联动、校际联动，共研共商，为区域大单元教学提供实践新样态。研讨会议由校长姜庆燕主持，特邀烟台市语文学科教研员杨振贤老师参会，来自四个地市的120余位骨干教师现场参加，1100多位老师通过我校直播平台线上观摩。

　　首先进行的是语文学科大单元教学课例展示——《小说整合阅读》，两位老师以鲁迅的《祝福》和契诃夫《装在套子里的人的人》两篇小说为例进行同课异构。我校教研室主任王丽萍在授课中以知乎上的提问“构思小说大纲时，人物弧线，性格变化是必须的吗”这一问题为引子，引导学生在回顾故事情节和人物形象的基础上，探讨了祥林嫂和别里科夫的死因以及悲剧对我们生活的意义，整节课通过思维导图和人物命运弧线进行贯穿，提升学生的思维能力。日照高级中学李雨欣老师通过设置问题情境，“如果你是杂志社主编，请阐述《祝福》和《装在套子里的人》被评选为教材中最具品读价值小说的原因。”同学们在老师的点拨下小组合作积极探讨，最终从主题、事件、叙述顺序、人称视角、语言等角度进行总结，学生发散思维感知小说语言的魅力。

　　接下来，在单元整体备课分享活动中，青岛一中生物学科主任刘艳琳结合大单元整体备课的实践探索，从大单元教学框架构建、大单元教学“八步走”实施路径等方面提供了有效的经验，并结合《基因突变以及其他变异》单元设计案例，呈现了如何创建情境、收集数据、构建概念到迁移应用的思维学习过程。我校政治学科教研组长刘慧娟结合大单元背景下如何实现多种课型有效落地进行了交流，从单元整体备课建模目标、单元整体备课流程建模、单元整体备课具体分工这三个实践层面展开，尤其是结合我校课程建设的重点——不同课型的构建与研磨进行了深入交流，为素养导向的课堂改革提供了具体范例。

　　在大单元教学实施过程中，如何有效评价至关重要。在教学工具与观评课工具设计交流活动中，威海一中孙丽丽主任围绕《表现性评价量规在教学中的应用》，为大家分享了指向生物学学科核心素养的表现性评价的研究与实践探索；王丽萍主任结合逆向设计理论与“教学评一致性”理论，分享了我校“思维导学”课堂观察与评估工具的设计思路。

　　下午的研讨活动中，威海一中英语学科组吴琳琳老师进行了基于大观念的单元整体教学案例分享，从英语学科的大观念展开，结合两个具体的教学实例，呈现出具有学科特色大单元教学设计路径。

　　大单元教学实践探索的过程离不开专家的引领，研讨活动特别邀请齐鲁名师姚红梅老师开设专家讲座，姚老师以《学习中心视角下的“教学评”一致性大单元教学设计》为主题，首先带领大家厘清大单元教学设计的基本策略，进而从基于统编教材、基于文本细读、基于高考命题三个角度的大单元教学分别展开指导，最后引导大家如何进行基于大单元教学的实践成果提炼。

　　活动最后，烟台市语文学科教研员杨振贤老师对研讨活动进行总结，杨老师高度肯定了本次研讨交流的内容及老师们的精彩展示，并就大单元教学提出了自己的建议，希望老师们在实践中处理好“大观念”与“小切口”的关系，不片面追求“大”而流于形式，也不片面追求“小”而失去灵魂，要把握语文学科的属性，将课堂教学建设得更有意义、更具实效。

　　教无涯，研不止，未来我校将进一步探索大单元教学的有效实施策略，注重大单元教学成果的提炼与转化，不断深化课程改革，落实核心素养，促进教育教学高质量、内涵式发展。

大单元研讨1

大单元研讨2