【新华网】与一位因违规加课受处分的山东高中校长对话
新华社记者赵仁伟、鹿永建
前不久，山东省茌平县第一中学由于在“十一”黄金周假期提前开学，被山东省教育厅查处。学校被聊城市教育局通报批评，被取消２００９年度所有先进、荣誉称号的评选资格。茌平一中校长单海波被茌平县政府给予行政警告处分。
日前，单海波接受新华社记者专访，倾吐基层高中面临的高考压力和推进素质教育的所思所感。
“我明知道违规，但还是冒了险”
记者：单校长，请介绍一下当时学校违规的具体情况。
单海波：今年“十一”是８天假期。我们学校通知学生１０月５日到校，提前４天开学。不过我们并没有按课程表安排老师上课，而是让学生自习。没想到省教育厅领导接到举报后，７日就到学校来检查了。
记者：当时为什么要提前开学呢？
单海波：我们觉得对于高中生来说８天假期长了点，应该给学生加点学习时间，多学４天肯定有用，否则一些自律性不强的学生就跑到外面乱逛了，提前集中到学校里会好一点。我们的目的还是让学生多学点东西，将来有助于高考。
记者：被处罚后是什么心态，觉得冤吗？
单海波：我接受这个处罚，违规就要付出代价，也促使我反思我们的教育理念和教学方法。假期提前开学是违反了《山东省普通中小学管理基本规范》中“法定节假日不上课”的有关规定。其实我明知是违规，因为去年以来全省已经有几十所学校被处罚了，但以前总觉得自己有打擦边球的能力，所以抱着侥幸心理。
记者：被处罚后，学校有什么变化吗？
单海波：我们好好研究了《山东省普通中小学管理基本规范》中的四十条规定，决定今后绝不再碰这个红线。我们对学生日常的作息时间也作了调整。现在，７时开始早自习，晚上９时４０分下晚自习，比以前提前了２０分钟，宿舍里１０时２０分就断电。调整之后，睡眠时间接近８个小时。
记者：增加学生休息时间后，学习成绩又该如何保证？
单海波：我们改变以前靠加班加点学习的笨办法，通过提高课堂效率保证学习效果。我们正在探索“２２１”板块教学模式，就是把课堂时间分为５部分，老师讲授占两个板块，学生的自习和练习占两个板块，师生互动占一个板块。这样可以调动学生的主动性，提高学习效率。
“高考升学的压力是无所不在的”
记者：你提到违规补课是为了提高高考升学率，高考升学率对于校长到底意味着什么？
单海波：茌平一中是全县最好的学校，县里领导和群众对学校的期望值很高。最近这些年，学校的高考成绩一直在下滑，特别是２００８年跌到了低谷，全校３０００名考生只有１６０人上了本科线，这在聊城市的几个县一中里是最差的。２００８年高考结束后，县里决定调整一中班子，我就是在这种特殊情况下上任的，我的压力可想而知。
记者：这种压力具体表现在什么地方？
单海波：这种压力是无形的，无所不在。有条件的家长就想办法把孩子送到聊城市的学校去上学，其中也包括一些县领导的孩子。这几年，老师出门后都不好意思说是一中的，觉得抬不起头来。这种压力是多年积压的。
记者：你上任一年多来都采取了哪些措施？
单海波：去年以来，我们给每位老师配了电脑，增加了现代化教学手段。其次就是规范教学行为，要求老师把下周教学计划提前在教室里张贴，让学生提前一周知道下周每节课讲什么，让学生提前准备，这对老师也是个督促。
记者：学校今年的高考成绩如何？
单海波：今年高考有了比较大的改观，本科上线人数比去年翻了一番多。有这个成绩，我也算松一口气了。当然希望明年能更好一点，就出了违规开学的事情。
“追求升学与培养学生综合素质的双赢是最佳出路”
记者：有一种流行的观点，在现行的高考模式下，中小学就难以推行素质教育。你是否认同？
单海波：并不完全是这样的。关键是要处理好升学与学生综合素质培养这两者的关系，两者并不是截然矛盾的。从理念上说，搞素质教育没有错，不会有人反对。但实施时，迫于各方面的压力，学校就容易走进误区。理想的办法是，既要兼顾短期效益（社会对学校高考升学率的认可），推行教育改革不能以牺牲高考升学率为代价，这是可以做到的；同时要考虑长期效益，改革应试教育的弊端，培养素质全面的人才，而不是培养只会做题和考试的书呆子。
记者：茌平一中在探索素质教育方面有什么措施？
单海波：作为一个县里的中学，我们一直在探索素质教育到底该怎么推行。学校于２００８年成立了文化建设办公室，举办了演讲与辩论协会、摄影协会、书画协会、记者团、文学社、英语沙龙等９个学生社团。今年５月，学校跟《诗刊》社搞了大型诗歌朗诵会，来了许多著名诗人，学生们反响很好。另外，我们对入学新生搞了心理评估，针对这个心理逆反期，搞励志教育、明理教育，邀请社会名人、劳动模范给学生搞讲座，组织一系列的集体活动，让学生接触新的信息，换换脑子，这其实对学生的身体、心理健康，对开阔眼界、改善学习方法都有帮助。
记者：你认为今后素质教育改革的前景会如何？
单海波：推行素质教育不能牺牲升学率，这是可以做到的。而如果按照应试教育的老路继续走，要想提高升学率其实是不可能了。因为高考已经在变化，高校录取的办法越来越多样了，从原来单一的考试变得更注重能力，山东高考中能力测试占６０分就是一个信号。现在素质教育有很大争议，但如果回到以前的应试教育，争议和批评的声音将更大，因此只能往前走，不能搞倒退。不过，坦白地说，既要升学率高，又要素质教育搞得好，这种理想状态现在没找到，还需要时间去摸索。